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Resource Name Description Resource Type
Essential Elements of Infant & Toddler Environments: #4 Opportunities for Safe and Natural Movement The fourth element in a series of six essential elements in designing environments for infants and toddlers. Tipsheet
Essential Elements of Infant & Toddler Environments: #5 Choice The fifth element in a series of six essential elements in designing environments for infants and toddlers. Tipsheet
Essential Elements of Infant & Toddler Environments: #6 Flexibility and Responsiveness The sixth element in a series of six essential elements in designing environments for infants and toddlers. Tipsheet
Essential Elements of Infant and Toddler Environments: Health and Safety CICC Coach Lead, Jacy Nylander joins Priscilla Weigel to discuss a key topic for our youngest learners, health and safety.  Listen to their conversation about ways you can create an environment that is safe, calm, clean, and fresh. Podcast
Estrategias centradas en la respuesta/curación del trauma Parte 1: Relaciones y desarrollo (Trauma Responsive/Healing Centered Strategies Part 1: Relationships And Environments) Explorar un enfoque basado en las relaciones en entornos de cuidado con niños pequeños que han sido impactados por trauma. Definir trauma de la primera infancia y describir el impacto en el desarrollo y las relaciones. Identificar los desencadenantes del trauma y los elementos de entornos centrados en la sanación. El contenido de este autoestudio fue desarrollado por Ellison Center, St. Cloud, MN: https://www.ellisoncenter.org/ con fondos proporcionados por Greater Twin Cities United Way (GTCUW) 80x3 - Resilient from the Start.Áreas del marco de conocimientos y competencias -I: El desarrollo y aprendizaje infantil (3 horas)III: Relaciones con las familias (2 horas)IX: Cuidado informada del trauma (5 horas)Áreas de contenido del CDA -Área de contenido III: Maneras positivas de apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (5 horas).Área de contenido IV: Estrategias para establecer relaciones productivas con las familias (2 horas).Área de contenido VIII: Principios del desarrollo y aprendizaje infantil (3 horas).Nivel 2 - ImplementosEsta presentación contiene videos de YouTube con subtítulos en inglés. Para cambiar los subtítulos de los videos de YouTube a español, siga los pasos de este breve video: Cómo activar los subtítulos en los videos de YouTube.Gracias a una generosa subvención de Greater Twin Cities United Way 80x3, podemos ofrecer 10 horas de crédito de capacitación para este autoestudio de forma gratuita. Para diez horas en su Registro de aprendizaje, regístrese en línea en Develop. Luego, complete un documento de reflexión de 500 palabras y envielo con su reflexión. Tenga en cuenta que únicamente tiene acceso a ese documento como modo de visualización. Para habilitar la edición, descargue el documento. Haga clic en "archivo" y luego en "descargar como" en la esquina superior izquierda de esta pantalla. Esto le dará la opción de abrir el documento como un documento de Word en su propia computadora. Luego, puede completar la información y enviarla por correo electrónico a: credit@inclusivechildcare.org.  Course
Estrategias centradas en la respuesta/curación del trauma Parte 2: Autorregulación para niños y adultos (Trauma Responsive/Healing Centered Strategies Part 2: Self-Regulation For Children And Adults) Describir el desarrollo de sistemas de regulación infantil, incluyendo el concepto de corregulación. Explorar estrategias para apoyar el desarrollo de la regulación en niños que han experimentado traumas. Explicar cómo trabajar con niños y familias traumatizados contribuye a la fatiga de la compasión. Planificar formas de reducir o abordar el impacto de la fatiga de compasión.El contenido de este autoestudio fue desarrollado por Ellison Center, St. Cloud, MN: https://www.ellisoncenter.org/ con fondos proporcionados por Greater Twin Cities United Way (GTCUW) 80x3 - Resilient from the Start.Áreas del marco de conocimientos y competencias - II.C Promover el Desarrollo Social y Emocional (2 horas)IX: Atención Fundamentada de Trauma (8 horas)Áreas de contenido de CDA - III: Formas positivas de apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (5 horas) Nivel 2 - ImplementosEsta presentación contiene videos de YouTube con subtítulos en inglés. Para cambiar los subtítulos de los videos de YouTube a español, siga los pasos de este breve video: Cómo activar los subtítulos en los videos de YouTube.Gracias a una generosa subvención de Greater Twin Cities United Way 80x3, podemos ofrecer 10 horas de crédito de capacitación para este autoestudio de forma gratuita. Para diez horas en su Registro de aprendizaje, regístrese y pague en línea en Develop. Luego, complete un documento de reflexión de 500 palabras y envielo con su reflexión. Tenga en cuenta que únicamente tiene acceso a ese documento como modo de visualización. Para habilitar la edición, descargue el documento. Haga clic en "archivo" y luego en "descargar como" en la esquina superior izquierda de esta pantalla. Esto le dará la opción de abrir el documento como un documento de Word en su propia computadora. Luego, puede completar la información y enviarla por correo electrónico a: credit@inclusivechildcare.org. * Haga caso omiso de las instrucciones con respecto a un examen final. La única evaluación de aprendizaje necesaria es el documento de reflexión. Course
Evaluating, Developing, and Enhancing Domain-Specific Measures of Child Care Quality Measures of quality are now in widespread use across states as part of quality improvement initiatives. For example, many states are currently using global measures of quality that were first developed for research and practice purposes (such as the Environmental Rating Scales) in their Quality Rating Systems (QRSs). Document
Everyone's Welcome Watch this delightful video and use it to discuss how to make everyone welcome in your work with children and families. Website
Evidence-based Practice Briefs Many interventions exist for autism spectrum disorder (ASD). Yet, scientific research has found only some of these interventions to be effective. The interventions that researchers have shown to be effective are called evidence-based practices (EBPs). One reason for using EBPs is because, by law, teaching practices must be based on evidence of effectiveness. Each brief in this list provides an overview and general description, step-by-step instructions of implementation, an implementation checklist, and the evidence-base which includes the list of references that demonstrate the practice meets the NPDC's criteria. Website
Executive Function Skills in Infants and Toddlers Definition of and how to support the development of executive function skills in young children.  Tipsheet
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